边宁带着荣绒出去，先从实验楼开始逛，“我们新建的学校体系不再是传统的形势。尤其是高中阶段，大篇幅取消课堂授课，而是采用学习团体的模式，由互助会或自救团发布科研项目，然后让一位或多位相关领域的专家在学生里召集成员，挑选一个课题进行攻坚。”
他们走到一个人声喋喋教室门外，朝里面张望，有同学见到边宁便向他打招呼，“边宁！你怎么来了！”
“带个客人来参观我们学校。”
“谁？”
“你们先忙着吧。晚点咱们开会说。”
荣绒这会儿躲在边宁身后，等他应付完了才探头张望。
教室里，桌椅都被推到墙边，有一个学生站在黑板上讲解自己的思路，不时有人上来对内容进行增补。
边宁转头解释，“这是在搞水培作物工厂，他们负责流水线运输结构的相关设计。每个大课题组都会再度细分。”
“让我猜猜看，在这个过程里，如果接触到的是完全不了解的知识，学生还得事先学习，一边学，一边练，其实重点不在于如何发展科技，而在于教育，是不是？”
“没错，我们关怀每一个人的发展。要用集体劳动的热情，把每个人都从消极的情绪里解放出来。”
“你们就没有必修课程吗？”
“有，我带你去体验馆看看。”
“是神经链接？”
“对，每个人都要学，在现在这个环境里，神经链接的学习门槛很低，而收益却很大。”
荣绒与边宁经过操场，看到的是齐整的玉米地，一排排齐整紧密的作物，似乎随风颤抖着，不过有些区域，玉米秆的抖动格外剧烈，忽得从地里钻出一个丑丑的义体，手里拎着一大捆杂草，丢到田边。
除草是重要的农业劳作。
“知道为什么联邦不用义体工人去进行劳动吗？”荣绒是这样问的。
“义体的价格居高不下是主要原因，其次，自动化的生产效率更高，且摒除了人为的不确定因素。”
“对，你有没有想过，等到你们也有了自动化生产的工艺，这些人就没有劳动价值了呢。”
“什么叫劳动？一定要与资本紧密联系起来才叫劳动？必须得种地，必须得打工，这样的才叫劳动？”
“我明白你的意思，但在一个生产力过剩的时代，难道你想要每个人都享受免费的食物，然后安心躺在家里当废物吗？”
“为什么不可以？”边宁用震惊的神色看着荣绒，“难道在我们可以为所有人准备充足食物的时候，还得搞什么形式主义，一定得让人装模作样地领一个岗位才配发粮食吗？既然可以让人吃饱，那他们愿意在家待着就让他们待着呀。”